２．大学などにおける社会人の学習に関する考え方について
（１） 大学などにおける学習歴
学校を出て一度社会人となった後に、大学、大学院、短大、専門学校などの学校において学習したことがあるか聞いたところ、「学習したことがある（現在学習している）、学習してみたい」とする者の割合が36.3％（「正規課程で学習したことがある（現在学習している）」9.9％＋「正規課程で学習したことはないが、公開講座や履修証明プログラムなど、短期講座で学んだことがある（現在学習している）」9.4％＋「学習したことはないが、今後は学習してみたい」17.0％）、「学習したことはなく、今後も学習したいとは思わ（え）ない」と答えた者の割合が58.1％、「まだ在学中であり、社会人となった経験がない」と答えた者の割合が3.2％となっている。
都市規模別に見ると、「学習したことがある（現在学習している）、学習してみたい」とする者、「学習したことはないが、今後は学習してみたい」と答えた者の割合は大都市で、「学習したことはなく、今後も学習したいとは思わ（え）ない」と答えた者の割合は小都市で、それぞれ高くなっている。
性別に見ると、大きな差異は見られない。
年齢別に見ると、「学習したことがある（現在学習している）、学習してみたい」とする者、「学習したことはないが、今後は学習してみたい」と答えた者の割合は30歳代、40歳代で、「学習したことはなく、今後も学習したいとは思わ（え）ない」と答えた者の割合は70歳以上で、それぞれ高くなっている。（図７、表７（CSV形式：3KB）
、表７－参考（CSV形式：1KB））
ア 大学などでの学習に期待する成果
学校を出て一度社会人となった後に、学校において「学習したことがある（現在学習している）、学習してみたい」とする者、「まだ在学中であり、社会人となった経験がない」と答えた者、「その他」と答えた者（687人）に、これから社会人として大学などで学ぶとすれば、どのような成果を期待するか聞いたところ、「幅広い教養を得ること」を挙げた者の割合が48.2％と最も高く、以下、「資格を取得すること」（40.2％）、「特定分野の先端的・専門的な知識を得ること」（37.1％）、「特定分野の基礎的な知識を得ること」（31.4％）などの順となっている。（複数回答、上位４項目）
性別に見ると、「資格を取得すること」を挙げた者の割合は女性で、「特定分野の先端的・専門的な知識を得ること」、「特定分野の基礎的な知識を得ること」を挙げた者の割合は男性で、それぞれ高くなっている。
年齢別に見ると、「幅広い教養を得ること」を挙げた者の割合は50歳代で、「資格を取得すること」を挙げた者の割合は18～29歳から40歳代で、「特定分野の先端的・専門的な知識を得ること」、「特定分野の基礎的な知識を得ること」を挙げた者の割合は18～29歳、30歳代で、それぞれ高くなっている。（図８、表８（CSV形式：4KB）、表８－参考（CSV形式：1KB））
イ 適当な学習量
学校を出て一度社会人となった後に、学校において「学習したことがある（現在学習している）、学習してみたい」とする者、「まだ在学中であり、社会人となった経験がない」と答えた者、「その他」と答えた者（687人）に、社会人として大学などで学ぶとすれば、どの程度の期間や頻度が適当だと思うか聞いたところ、「正規課程で学ぶこと（大学などに学生として入学し、卒業する）」と答えた者の割合が12.2％、「120時間程度（週に３時間の講義を約１年間 または 週に６時間の講義を約半年間）」と答えた者の割合が16.4％、「60時間程度（週に１.５時間の講義を約１年間 または 週に６時間の講義を約２・３ヶ月間）」と答えた者の割合が21.7％、「40時間程度（週に１.５時間の講義を約半年間 または 日に６時間の講義を６・７回）」と答えた者の割合が17.5％、「30時間以下」と答えた者の割合が22.0％となっている。なお、「わからない」と答えた者の割合が10.2％となっている。
性別に見ると、大きな差異は見られない。
年齢別に見ると、「正規課程で学ぶこと（大学などに学生として入学し、卒業する）」と答えた者の割合は18～29歳、30歳代で、「60時間程度（週に１.５時間の講義を約１年間 または 週に６時間の講義を約２・３ヶ月間）」と答えた者の割合は40歳代で、「30時間以下」と答えた者の割合は60歳代、70歳以上で、それぞれ高くなっている。（図９、表９（CSV形式：3KB））
ウ 講座の提供場所
学校を出て一度社会人となった後に、学校において「学習したことがある（現在学習している）、学習してみたい」とする者、「まだ在学中であり、社会人となった経験がない」と答えた者、「その他」と答えた者（687人）に、社会人として大学などで学ぶとすれば、どこで講座が開講されると学習しやすいと思うか聞いたところ、「図書館や公民館などの社会教育施設」を挙げた者の割合が45.4％、「インターネット」を挙げた者の割合が45.3％と高く、以下、「大学などの校舎」（27.9％）、「駅など公共交通機関の施設と同じ建物内」（21.7％）、「会社などの勤務先」（20.4％）などの順となっている。（複数回答、上位５項目）
性別に見ると、「図書館や公民館などの社会教育施設」、「駅など公共交通機関の施設と同じ建物内」を挙げた者の割合は女性で、「インターネット」、「大学などの校舎」を挙げた者の割合は男性で、それぞれ高くなっている。
年齢別に見ると、「図書館や公民館などの社会教育施設」を挙げた者の割合は60歳代で、「インターネット」を挙げた者の割合は18～29歳、30歳代、50歳代で、「大学などの校舎」を挙げた者の割合は18～29歳で、「駅など公共交通機関の施設と同じ建物内」を挙げた者の割合は30歳代、50歳代で、「会社などの勤務先」を挙げた者の割合は18～29歳、30歳代で、それぞれ高くなっている。（図１０、表１０（CSV形式：4KB））
エ 重視する情報
学校を出て一度社会人となった後に、学校において「学習したことがある（現在学習している）、学習してみたい」とする者、「まだ在学中であり、社会人となった経験がない」と答えた者、「その他」と答えた者（687人）に、学ぼうとする大学などの情報収集を行う際、どのような情報を重視するか聞いたところ、「受講経験者の体験談や、満足度調査の結果など」を挙げた者の割合が40.5％と最も高く、以下、「講座を修了することにより得られる証明書や称号など」（32.5％）、「受講料の支援制度」（28.5％）などの順となっている。（複数回答、上位３項目）
性別に見ると、「受講料の支援制度」を挙げた者の割合は女性で高くなっている。
年齢別に見ると、「受講経験者の体験談や、満足度調査の結果など」、「講座を修了することにより得られる証明書や称号など」を挙げた者の割合は30歳代で、「受講料の支援制度」を挙げた者の割合は40歳代で、それぞれ高くなっている。（図１１、表１１（CSV形式：4KB））
（２） 大学などでの学習の推進方法
社会人が大学などで学習しやすくするためには、どのような取組が必要だと思うか聞いたところ、「学費の負担などに対する経済的な支援」を挙げた者の割合が42.5％と最も高く、以下、「土日祝日や夜間など、開講時間の配慮」（36.0％）などの順となっている。（複数回答、上位２項目）
都市規模別に見ると、「土日祝日や夜間など、開講時間の配慮」を挙げた者の割合は中都市で高くなっている。
性別に見ると、「学費の負担などに対する経済的な支援」を挙げた者の割合は女性で高くなっている。
年齢別に見ると、「学費の負担などに対する経済的な支援」を挙げた者の割合は18～29歳、40歳代、50歳代で、「土日祝日や夜間など、開講時間の配慮」を挙げた者の割合は18～29歳から40歳代で、それぞれ高くなっている。（図１２、表１２（CSV形式：4KB）、表１２－参考（CSV形式：1KB））
